INICIATIVA CIUDADANA

(Dejen sus comentarios acerca de sus propuestas ciudadanas para el aula)

CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN EQUIPOS:

-¿Papel que juega el trabajo colaborativo en el aula?

-Ventajas y desventajas del trabajo colaborativo

-¿Qué cualidades y valores debe tener el equipo para trabajar de esta manera?

 

TRABAJO COLABORATIVO

¿ACELERAR EL APRENDIZAJE?

UN PROBLEMA MAL PLANTEADO E INGENUAMENTE RESUELTO

Con el paso del tiempo se ha impulsado estrategias para alcanzar el aprendizaje acelerado, se dice que es una manera efectiva para mejorar la velocidad del aprendizaje para todo alumno pero aplicándola de manera o momento adecuado. Si nos ponemos a pensar nos damos cuenta que detrás de todas estas estrategias hay algo que no se menciona, en pocas palabra no están bien  argumentadas, ¿Por qué digo esto? Cuando buscamos información en internet podemos encontrar paginas que no tienen información confiable, amplia, precisa, entre otras (no son autenticas), aquí te das cuenta que el aprendizaje acelerado puede tener mucha ventaja por el internet pero esto es lo más común que puede suceder.

¿QUÉ SUCEDE AHORA CON LA EDUCACION?

Desde tiempo atrás los especialistas en educación consideran que un alumno debe aprender a aprender para desarrollar sus habilidades, competencias, conocimiento en pocas palabras que el alumno sea critica y  constructivista.

Muchos pensarán, ¿Para qué me sirve el aprendizaje acelerado? Pero  primero que nada tendríamos que analizar si es funcional el problema central; sin embargo el problema no se basa en cómo hacer para que las personas aprendan de forma rápida, lo que se pretende es que busquen un aprendizaje significativo y reflexivo porque les servirá en la vida.

Desglosemos lo antes mencionado:

Aprendizaje significativo: es un conocimiento intelectual intencionado para relacionar los conocimientos que uno tiene y puede construir nuevos aprendizajes. Ejemplo:

Si a un niño de 6 años le enseñas a contar a partir del número tres, te preguntaras porque si sabemos que se empieza con el uno, dos, tres… pero existe una razón lógica que es esta:

-el niño entra con conocimientos previos de los números si le enseñamos a partir del tres le damos un reforzamiento de conocimiento para avanzar con los siguiente números pero utilizando herramientas didácticas para mayor comprensión esto le llamara la atención y su aprendizaje podrá ser significativo por la forma  de cómo lo aprendió de manera intencionada y reflexiva para la construcción de su nuevo aprendizaje.

Existen demasiadas investigaciones acerca de este tema pero ¿A que se enfoca?

Los aprendizajes significativos requieren de mucho esfuerzo cognitivo y tiempo ya que aprender no es ir de manera rápida sino de analizar, comprender, observar, la información para transformarla en un conocimiento de gran valor funcional.

Antes se pensaba que utilizando estrategias podrían aprender para cualquier dominio de conocimientos, existieron algunos programas para que el alumno pueda pensar  o razonar rápidamente sin importar a que se deba ya que esto beneficiara en su vida cotidiana; sin embargo pasa algo peculiar los alumnos que entraban a estos programas eran eficaces en los programas que ahí  se les presentaban pero no cuando se les presentaban en la escuela y durante este tiempo surgieron cuatro cambios para entender las estrategias cognitivas; sin embargo era suficiente para resolver problemas de aprender haciéndolos rutinarios